灣區(qū)兒童探索博物館：Olson Kundig

灣區(qū)探索博物館（BADM）采用了最新的幼兒教育研究來(lái)開(kāi)發(fā)必要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性解決問(wèn)題的技能，繼而改變他們的學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目位于金門(mén)國(guó)家游樂(lè)區(qū)貝克堡的一個(gè)獨(dú)特基址；貝克堡是一戰(zhàn)時(shí)期的軍事基地，俯瞰金門(mén)大橋，作為一個(gè)重要且美麗的地點(diǎn)，卻鮮有為兒童開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目。由 Olson Kundig 與 Surfacedesign 合作設(shè)計(jì)的園區(qū)總體規(guī)劃和翻新工程尊重了歷史遺址的建筑完整性和博物館以兒童為中心的場(chǎng)館使命，改變了博物館每年 35 萬(wàn)名游客的個(gè)體體驗(yàn)。

為了重新構(gòu)想博物館的展品，建筑師同展覽設(shè)計(jì)師以及 BADM 內(nèi)部研究部門(mén)的早教專(zhuān)家合作，最終借由五個(gè)全新的永久展品將最新的研究課題無(wú)縫融入互動(dòng)活動(dòng)和空間環(huán)境。在博物館內(nèi)，孩子們及其看護(hù)人可以了解他們周?chē)氖澜纾l(fā)掘他們自身想象力、好奇心和創(chuàng)新力。

翻新和全新引入的空間包括嬰幼兒能在此探索風(fēng)景主題的 Tot Spot 房間；將日常物品切成兩半以揭示其內(nèi)部運(yùn)作、激發(fā)兒童的好奇心并引入系統(tǒng)思維力量的‘世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)’（How Things Work）展廳；‘嘗試工作室’（Try It Studio）和‘思考、制作、嘗試教室’（Think, Make, Try? Classroom）則通過(guò)有趣的動(dòng)手體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn) STEM 學(xué)習(xí)概念，并向孩子們介紹包括 3D 打印機(jī)和乙烯基切割機(jī)在內(nèi)的數(shù)字制造技術(shù)；一艘重新煥發(fā)活力、名為 Faith 的商業(yè)漁船來(lái)自于附近的 Bodega 海灣；而 Gumnut Grove 戶外空間則為年齡較大的孩子提供了通過(guò)戶外冒險(xiǎn)游戲和適合年齡段的冒險(xiǎn)體驗(yàn)來(lái)建立信心的機(jī)會(huì)。

設(shè)計(jì)方案的總體規(guī)劃將兩座園區(qū)建筑重新用于博物館的更新項(xiàng)目，并創(chuàng)建了以研究為基礎(chǔ)的全新永久展品。分階段的規(guī)劃和建設(shè)方法從戰(zhàn)略上決定了博物館的長(zhǎng)久壽命與使用韌性。

“我們知道孩子們?cè)谛r(shí)候是沒(méi)有接觸到設(shè)計(jì)和工程相關(guān)內(nèi)容的機(jī)會(huì)的，因此灣區(qū)探索博物館借助游戲和創(chuàng)意體驗(yàn)引入 STEM 概念的這一工作令人興奮。博物館以這一理念為基礎(chǔ)進(jìn)行建設(shè)，創(chuàng)造了明確公平的重要學(xué)習(xí)環(huán)境；每位參觀者都有機(jī)會(huì)將這種思維方式融入他們的生活，也就是說(shuō)引導(dǎo)這些孩子的潛力是無(wú)限的。” – Alan Maskin, 設(shè)計(jì)總監(jiān)

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